一、引言
遵循《基础教育课程改革纲要》的指引，我们致力于构建一种融合国家课程、地方课程和校本课程的教育体系，以满足学生个性化发展的需求，同时结合学校的特色资源。
二、政策依据与现实需求
我们以教育部提出的“构建国家课程为主体、地方课程和校本课程为拓展补充”的要求为准则，针对学生的个性化发展，结合学校的特色资源，进行课程的开发与实施。例如，虹口区广中路小学通过“国家课程+五大校本课程群”体系实现对学生的分层支持，而常州某校则通过开发剪纸课程形成文化品牌。
三、课程开发原则与实施步骤
1. 特色化原则：我们立足本土资源，如连云港师专一附小结合地域文化，将特色元素融入课程，使课程具有鲜明的地域特色。
2. 实践性原则：我们采用项目化学习方式，参考广中路小学的“做中学”模式，让学生在实践中学习，提高动手能力与创新能力。
3. 系统性原则：我们建立“基础性-丰富性-发展性”的课程结构，满足不同学生的需求，促进全面发展。
在实施步骤上，我们首先进行需求调研，通过教师问卷调查和学生兴趣分析，了解师生的需求与兴趣点。然后进行课程设计，包括基础类和拓展类课程。建立评价体系，采用数字化成长档案和多元动态评估方式，全面评价学生的学习成果。
四、保障机制
1. 组织架构：我们设立领导小组和研发小组，由校长牵头，学科骨干参与，确保课程的顺利研发与实施。
2. 资源建设：我们重视校本教材的开发，参考“五个一”养成教育课程模板，结合学校特色资源，编写适合学生的教材。
3. 师资培训：我们将开展“校本教研工作坊”，借鉴继光初中的协同实践模式，提高教师的教研水平和课程实施能力。加强与高校、研究机构的合作，引进外部资源，提升教师的专业素养。
我们将以《基础教育课程改革纲要》为指导，结合政策要求、现实需求、学校特色资源和学生个性化发展需求，开发具有特色的校本课程，为学生的全面发展提供有力支持。
